南宫28(中国.NG)官方网站音信手艺试验的方向正在于开采音信手艺的焦点观念和焦点题目，至于哪些题目是音信手艺的焦点题目，制制一个全集，恐惧须要一个长岁月的考虑，不是本文的磋议议题，然则起码正在这一系列作品当中笔者守候着或许保障音信手艺试验举动一个界限其焦点观念的安静性。正在上期作品中先容了首要的两个焦点观念：数据、安静的对应相合的界说，接下来正在本文中先容编码、通信、服从和音信量这四个其余的焦点观念的基础界说和外率案例，这些观念是源委恒久的考虑和教学试验酿成的，笔者巴望这些观念正在音信手艺试验的大框架之下是相对安静和基础的，但音信手艺试验是一个新的界限，不免考虑有不当以至纰谬之处，迎接用电子邮件或者宣告作品争鸣磋议，这也是笔者掷出这些见解的初志之一。
编码是从模仿信号到数字信号必必要阅历的经过，就像声响的波形原来是一条衔接的弧线，但因为阴谋机采样的相合，必必要确定采样的时代间隔，以及振幅的改变限制（Scaling），将这个改变限制分成众少个小格（Leveling），可靠的一个振幅奈何找到它应当对应的谁人小格（mapping），以及这个时代-数字化振幅的数据文献要以什么样的步地存储（Saving），将模仿转化为数字经过称之为编码。换句话说，编码的焦点是一组对应原则，这组原则或者很自然，像十进制到二进制转化相同自然，也可能额外繁琐，像一个暗码本相同类似毫无秩序可言，然则只须对应的原则确定之后，编码的大局限办事就实行了。
通信与编码是互相独立的两个经过，每种通信的须要就对应一种编码的需求，如一起源一段歌曲正在音乐厅里有歌手转达给听众，之后听众正在家里就可能实行歌曲的浏览，于是歌曲被谱成歌谱，写正在文字上，听众假如不行请来歌手，就必需遵照歌谱自身演唱。之后人们发知道唱片，振幅和时代的音信基础上被等比例的刻录正在唱片上，由制制唱片的人编码，遵照统一套编码编制由播放唱片的呆板解码，这个解码的经过是纯洁而容易会意的。唱片正在差异的尘寰直接转达，通信体例是自然的、容易会意的，人们以至难以感觉到这个经过是正在通信，通信更难以成为一个被人珍爱的厉重界限。然则人们听音乐永远是一种单向的音信转达，人们自然的就具有双向转达音信的需求，况且巴望这种体验，正在远间隔的条件下，就像面临面的道话相同通畅，是以电话展示了。阴谋机的展示，使得编码变得额外切实，一段音频被数字化之后，不像唱片时间相同传输和复制起来会有肯定的制制差错，被阴谋机数字化的音频可能完整地拷贝给此外一个体，从一张软盘到此外一张软盘，这个经过当中通信比素来利便了。直到搜集时间的展示，阴谋机通过搜集手艺及时地和此外一台电脑达成通信，通信的经过中涉及通信和道、保密体例、传输体例、通信信号的加强等新的界限，此时，通信手艺相对待编码手艺被凸显出来。正在音信手艺试验当中通信类的试验是一类额外厉重的、凸显音信手艺学科特性的试验。比如，将声响的强弱举动信号的技能，以未加密的二进制和道，通过双头耳机线、一台电脑将耳机输出的音频信号输入到此外一台电脑的麦克风端口上，此外一台电脑将音信解码后，用同样的体例向第一台电脑通信，云云的经过正在现有的音信手艺教学境遇中是或许达成的，行使Scratch等纯洁的顺序说话，学生是可能从道理层面上掌管通信的手艺特性和焦点观念的。所以将通信举动音信手艺试验的一个焦点观念提出。
服从题目一起源就展示正在阴谋机和单片机的出现经过当中，阴谋机一起源的社会需求就源自于人们对待提升大数据的运算速率即服从的找寻，同样种种性能各异的单片机和呆板人坐褥的厉重方针就正在于提升服从，而正在音信手艺试验这个界限中，服从同样是一个须要厉重提及和商量的重心。常睹的服从对照的经过展示正在以下几个方面：①算法服从对照。这类服从的对照时时展示正在种种顺序计划的竞赛中，如正在肯定的代码长度和肯定的内存行使空间内，哪种算法实施的时代更短少许，这种经过时时是现正在顺序计划课程正在高级阶段的教学实质。②新软件和旧软件正在服从上的对照。咱们正在行使利用软件的经过中，老是以为新的软件肯定比旧的软件好用，至公司的软件肯定比小软件好用。底细上，根底教学具有公益的本质，根底教学并不是为垄断的软件企业供应消费者的一个渠道，而应当是培育理性的，具有充足自立性和遴选才智的顺应异日软件墟市的及格消费者，所以让学生对照差异软件的行使服从、性价比，统一款软件矫正之后的办事服从，是咱们传授利用软件的一个厉重的平素被看轻的教学实质。③是否要研发新手艺的判别力。进修了奈何对照和选用软件之后，举动一个开端掌管了一门编程说话、开端具备了编写利用软件的学生，正在面对可靠的工程题目时，须要判别工程项目行使旧的然则实施服从低的算法照样用新研发的实施服从高然则研发经过存正在危害的新的算法来达成，这个经过无论是正在编写软件照样正在利用软件的经过中都是时时展示的，须要很众个案例来助助学生判别和反思，提升学生的判别力。④手艺途途的服从对照。软件的编写或者工程工作的实行，其手艺途途和研发体例有许众，如有一个体实行的、分小组实行的，将通盘工程分成几个局限、一环套一环实行的、也有将通盘工程分成几个阶段，每个阶段相对完美、行使迭代经过实行的，这些都是差异的手艺途途，这些手艺途途的服从的比照，同样也是一个厉重的商量议题。所以，正在音信手艺试验这个界限，服从的观念是须要器械体的经过，完全的数据来让学生领悟和商量的，远胜于老师纯洁地给出结论。
观念模子通过一套正道化的符号说话描写实际寰宇，是音信体例开采中记载体例需求的厉重器械，如E-R图、数据流程图、UML等。记载的体例需求成为项目中各方疏通的序言：体例阐发员与用户疏通以确认体例需求；体例开采职员间疏通开采细节。显明，两方面疏通均有用能力保障开采出符适用户需求的利用体例。而以往商量众合心体例开采职员间的疏通，看轻了与用户的疏通。
此刻，用户插手需求阐发愈加被珍爱，有用的用户插手被以为是体例获胜和用户顺心的有力保险。Davies等人的观察注明，与用户的疏通有用性胜过其他手艺和管制要素，成为观念模子行使中最厉重的题目。然而还缺乏直接的商量和证据注脚观念模子正在与用户疏通中的效用机理。
鉴于此，本文将以观念模子与用户疏通经过中的认知特性为根底，阐发和注脚观念模子影响疏通效益的效用机理，并通过试验室商量法子得到数据增援。
基于观念模子的疏通效益本色是阅读者确切会意模子中音信的水准，可能界说为阅读者确切掌管的音信量与模子全盘音信量的比率。但音信自身具有差异的种别，近年来商量中众依音信种别将会意效益划分为差异的维度，以深远阐发模子对疏通有用性的影响。如Agarwal等遵照音信构成分为纯洁音信(仅包蕴基于机合的或基于经过的音信)与繁杂音信(包蕴两类型音信)，商量涌现开采职员行使面向经过的观念模子会意繁杂音信明显优于面向对象的观念模子。而正在纯洁音信会意方面无明显分别。
会意效益的维度，即音信种别的划分不存正在团结的程序，紧要依商量方针而定，如上述商量中的音信分类是为了寻求音信机合与模子机合的成婚。
阅读者会意模子中音信的经过是观念模子与阅读者个体交互的经过，所以划分受到模子特性及个体特性两方面要素的影响，如图1所示：
对待模子要素，以往商量涌现了少许好的品格，如音信完美性、大白性等。满意好品格的模子或许擢升会意效益，如Gemino等通过实证商量验证了本体论语义更大白的模子更利于会意。
个体特性中的要素合心较众的如个体体验、学问。体验越丰盛，学问贮备越足够，个体会意效益肯定越好。如Khatri等的试验室商量验证了开采职员所具有的模子手艺学问以及利用界限学问对阅读效益的影响效用。
然而，这些商量或许回复的实际题目很有限。最初，用户具有高的利用界限学问秤谌及低专业手艺学问和试验体验，现有商量对云云的复合要素组合的境况难以注脚。别的，除了模子特性中的“好品格”，差异的模子已经存正在其他分别影响阅读者会意经过，但效用效益或者一视同仁。如有商量涌现相对待面向对象的修模法子，面向经过的模子更利于开采专家周至识别音信，而对开采新手不存正在云云的分别。所以，本文将遵照用户团体的认知特性阐发其与观念模子特性的交互相合。
观念模子紧要的体现步地是图形，为了更深远了解用户阅读观念模子时的认知特性，可能鉴戒图形会意的联系外面：感知外面与认知外面。
感知外面注脚了阅读者将所看到的图形音信放入短期追忆的感知经过，席卷三步：辨识图形中各符号对象；遵照模子中符号的空间构造对符号举行分组及确定宗旨相合；对符号开端结构并放入短期追忆。专业的教练和试验或许使开采职员具备结构图形音信的手腕；而用户未担当过培训，只是依照阅读文本时的民俗计谋从左向右、自上而下地结构模子音信，所以放入短期追忆中的音信基础是依照模子的音信结构体例。
认知外面注脚了音信放入短期追忆后的认知经过，席卷两个运动：寻找恒久追忆中的联系学问；对图形音信举行注脚并与恒久追忆整合。影响认知效益的根底要素是认知阴谋量。对用户来说，紧要寄托寻找恒久追忆中合于营业境遇等的学问来注脚图形所传递的寄义。遵照认知成婚外面，当放人短期追忆的音信机合与用户恒久追忆中的学问结构体例相似时。寻找联系学问的服从将提升，整合新学问时也删除收场构相合的转换阴谋，使得总的阴谋量下降，所以认知确切性将提升。
综上所述，观念模子的音信结构体例与用户恒久追忆中学问机合的成婚水准是影响认知经过确切性的厉重要素。
本文将以面向对象与面向经过的观念模子为例，验证上述阐发。两类模子对音信的结构体例明显差异：面向对象的模子将音信分类、空洞为对象，以对象为中央结构与对象联系的属性、作为、通信等音信，如用例图中环绕各脚色的作为运动(即用例)；而面向经过的模子将音信空洞为音信流，通过音信解决流程中的前后承接结构音信，如数据流程图中“解决模块”的输入和输出“音信流”。
认相知理学中稠密商量结论显示出人们的自然考虑体例最初是分类，这恰是面向对象思思的根底。所以可能说，面向对象模子的音信结构体例与未担当过专业进修的用户脑中的学问结构越发成婚。由此判别，与面向经过的观念模子比拟，采用面向对象的观念模子更利于用户会意。
假设1：描写统一体例音信时，用户行使面向对象模子的会意效益明显高于面向经过模子。
语义搜集外面对人脑中的学问结构体例作了很好的注脚：人的恒久追忆中，学问是通过节点互联的搜集来结构的。节点代外任何实体、空洞类、属性等观念；节点间的相接展现观念间的某种相合。一条音信或者包蕴一个、两个或众个节点，而众个节点之间的相合或者是直接相合，或是通过某些节点间接相合。
显明，当音信包蕴的节点数较少、节点间的相接较少时，认知经过的寻找和整合阴谋量都更小。所以，为了进一步阐发用户认知特性与观念模子的交互效用，本文遵照音信中所包蕴的节点数及相接相合的繁杂水准，将会意效益分为纯洁会意与繁杂会意。
有商量曾涌现，不熟识观念模子的阅读者正在行使用例图和行使数据流程图识别单个音信点的完美性上没有区别。这是由于，会意纯洁音信时的认知阴谋量很少，面向对象模子音信结构的上风不明显；但跟着音信繁杂度弥补，两类模子认知阴谋量的分别将呈现出来。
假设2：描写统一体例的纯洁音信时，面向对象与面向经过观念模子的用户疏通效益无明显分别；
假设3：描写统一体例的繁杂音信时，面向对象观念模子的用户疏通效益明显高于面向经过模子。
本文采用试验室商量法子收取数据。试验正在大学教室道行，选修统一课程的管制学院各专业学生自觉参与，最终参与学生41人。试验中学生被随机分为两组，次第实行三项工作：阅读描写统一体例的体例需求注明，两组的阅读质料差异；回复合于体例会意效益的测试题目，席卷纯洁音信及繁杂音信；填写个体阅历以及试验感觉的问卷。
3.2.1试验情境待开采的体例是一个校友录体例。大学生对云云的体例较为熟识，契合学生举动体例用户的脚色。试验职员正在试验起源时将以体例开采者的脚色进入，并注明试验插手者将举动该体例的用户，试验方针是行使户会意体例的构修实质。
3.2.2需求注明两组阅读的需求注明分另0由用例图(Use Case Diagram)与数据流程图(Data Flow Dia-gram)来描写，两者是此刻行使最普及的观念模子，划分代外外向对象与面向经过的观念模子。两组模子描写了沟通的体例实质，所传递的音信量相似，只是外达步地差异。因为试验时代的束缚，所描写的体例只具备纯洁的性能。
3.2.3会意效益用户的会意效益通过回复题目切实切率来反应。统统题目均为判别题，共14题：合于纯洁会意的题目共7题，只涉及需求中两个观念及直接相接相合；合于繁杂会意的题目共7题，涉及三个以上观念及其相合。统统14道题目切实切率反应用户的团体会意。
3.2.4试验后观察问卷问卷紧要通过五点量外衡量试验中的假定条目以及独揽变量。席卷三个题目：阅读者对观念模子的进修水准、阅读者对校友录体例布景的熟识水准(这两者用来保障学生举动用户脚色的有用性)以及阅读者感知的模子阅读难度。感知的阅读难度也是影响模子行使的厉重要素，所以正在本商量中举动独揽变量。
试验网罗到数据41份，最初剔除回复不完美的数据1份，然后对试验的条件假定举行检查。统计阅读者的模子学问注明统统插手者都没有进修过观念模子学问，同时95％的插手者较熟识或额外熟识校友录体例。为进一步保障明验的有用性，遵照插手者对体例布景的熟识境况剔除体会很少或完整不体会的插手者数据3份。最终得到有用数据37份，其顶用例图组19份，数据流程图组18份。接下来将行使SPSS统计软件对数据举行阐发、验证假设。
采用众元方差阐发法子验证两观念模子组阅读效益的分别，并将用户感知的模子阅读难度举动协变量以独揽其对因变量的影响。两组用户的纯洁会意效益没有明显影响(明显性=0.617)，增援了似设2；繁杂会意效益方面，用例组(均值=0.722)明显高于数据流程图组(均值=0.579)，明显性=0.007，增援了假设3；总体会意效益方面，用例图组(均值=0.726)也明显(明显性=0.043)高于数据流程图组(均值=0.643)，增援了假设1。如外1所示：
通过对统一用户纯洁会意效益与繁杂会意效益的配对均值检查来反应前文中合于会意划分的认知根底。用户对纯洁题目的会意效益明显高于对繁杂题目的会意(明显性=0.045)，如外2所示：
4.4.1用例图组用户的总体会意效益明显高于数据流程图组(假设1)基于前面的阐发，该结论正在外面上验证了影响用户会意效益的一个厉重的观念模子要素――模子音信结构机合特性，该要素与用户学问结构机合交互影响用户会意效益，即行使与用户学问结构机合更邻近的观念模子获得的用户会意效益更好。这为观念棋型的遴选和评议供应了一个较牢靠的通常性的凭借。该结论为试验中而向对象的观念模子正在用户疏通方面的意旨供应了证据增援，为开采项目遴选观念模子供应了直接的参考。
本文基于认知特性的阐发以为用户与开采职员正在会意观念模子时(无论是感知经过照样认知经过)具有明显分别，比较以往商量中面向经过的慨念模子更有利于开采职员会意的结论，本试验室商量的结论间接说明了用户与开采职员认知特性上的分别。
用户对纯洁题目的会意效益明显高于繁杂题目；且用例图／数据流程图正在纯洁和繁杂音信会意效益方面的浮现明显差异(假设2，假设3)。这些结论验证了认知繁杂度是用户会意效益的本色影响要素，进一步注脚了具有差异音信结构特性的观念模子是通过影响用户认知阴谋量影响用户会意效益的。
同时，该结论具有更高的牢靠性。可能对以往少许商量结论举行注脚：即因为所配置的音信过于纯洁或没有遴选对用户认知阴谋量有影响区别的观念模子，以往商量或者得到观念模子对用户疏通效益无影响效用的结论。这再次相信了该界限商量中以用户认知特性为根底的厉重意旨。
通过对搜集音信生态链观念的内在、外延、属性等实质的商量，厘清搜集音信生态链观念之间的相合，为搜集音信生态链观念的商量供应鉴戒。作品正在已有商量的根底上，利用音信生态学外面、逻辑学外面，采用肯定的筛选程序，再应用相应的筛选法子对搜集音信生态链的上位观念、下位观念、联系观念举行商量，以成立搜集音信生态链观念编制。
观念是响应对象特有属性或本色的思想步地，是思想中的最小单元【1】。编制是指统一类事物通过彼此相干而组成的一个有机团体。观念编制是指由一组彼此相合的观念而组成的有机团体。观念编制通常是以观念与观念之间的属种相合为凭借来构修，再辅助观念间的其他相合。观念间的其他相合或者是全同相合、交叉相合、抵触相合等。所以，大局限的观念编制是一种夹杂相合的编制。焦点观念是观念编制中确立观念间属种相合或其他相合的凭借，是观念编制构修的基石。属种相合是指一个观念的外延包蕴了另一个观念的全盘外延的相合【1】。上位观念是指具有属种相合的两个观念中，外延较大的谁人观念。下位观念是指具有属种相合的两个观念中，外延较小的谁人观念。联系观念是与焦点观念之间存正在肯定相合的观念。联系观念与焦点观念之间的相合以非属种相合为主。搜集音信生态链观念编制是指由搜集音信生态链这个焦点观念和与之有属种相合或其他相合的厉重观念构成的有机团体。与搜集音信生态链存正在属种相合或其他相合的观念口舌常众的，然则，并不是统统观念都适于纳入到搜集音信生态链观念编制，只要与焦点观念相合严密的厉重观念能力被纳入到搜集音信生态链观念编制中。搜集音信生态链观念编制是由搜集音信生态链及其上位观念、下位观念、联系观念组成。
搜集音信生态链观念编制构修是通过搜集音信生态链这个焦点观念来寻找与其具有属种相合的观念（上位观念和下位观念），并辅助观念间的其他相合寻找与搜集音信生态链相合联的观念（联系观念）。搜集音信生态链观念编制的构修能更为深远地会意搜集音信生态链这个观念，比如，从搜集音信生态链的上位观念和下位观念中，体会搜集音信生态链的通常属和非常属性；搜集音信生态链观念编制的构修能为搜集音信生态链外面商量供应新的倾向，比如，从搜集音信生态链联系观念的外面商量中，寻找顺应的外面，鉴戒到搜集音信生态链的外面商量，进而扩充原有的搜集音信生态链外面编制；搜集音信生态链观念编制的构修能弄清搜集音信生态链外面商量正在音信生态学外面商量中的位子。比如，通过音信生态学中某一观念与搜集音信生态链的相合，来确定某些外面是否合用于搜集音信生态链的外面商量。
张向先以为搜集音信生态链是正在搜集境遇下为了达成音信共享，差异音信人之间通过音信流转而酿成的链式依存相合【2】。杨瑶以为搜集音信生态链是搜集音信生态体例中，搜集音信主体之间通过音信流转所酿成的链式依存相合【3】。李北伟从演化博弈角度，以为搜集音信生态链是正在肯定的搜集音信境遇下，音信主体之间通过不休反复的博弈酿成的音信流转的链式依存相合【4】。连合学者们对搜集音信生态链的会意，笔者以为，搜集音信生态链是指正在搜集境遇下，音信坐褥者、音信转达者和音信消费者之间因为音信流转而酿成的链式依存相合。对搜集音信生态链的观念须要昭着以下几点：（1）搜集音信生态链的本色是搜集音信流转，搜集音信活动和搜集音信转化都属于搜集音信流转。（2）搜集音信生态链的组成主体是差异类型的搜集音信主体，即搜集音信坐褥者、搜集音信转达者和音信消费者。（3）搜集音信生态链的链式依存相合是指差异类型的搜集音信主体之间众元复合相合，即互利共生相合、协同竞赛相合等。
搜集音信生态链观念编制中搜集音信生态链上位观念的筛选经过是从与搜集音信生态链相合联的观念中筛选出搜集音信生态链的上位观念，再从这些上位观念中筛选出适宜的上位观念，纳入到搜集音信生态链观念编制中搜集音信生态链上位观念的界限。（1）上位观念的筛选程序。①搜集音信生态链上位观念应当附属于音信生态学的界限。搜集音信生态链与其上位观念之间是属种相合，搜集音信生态链的上位观念所属学科应当与搜集音信生态链所属学科沟通，即正在音信生态学的界限。属于统一学科的观念之间，其外面根底、商量法子有一致之处，能彼此鉴戒。所以，弄清搜集音信生态链上位观念的联系外面学问，正在肯定水准上，能激动对搜集音信生态链这个观念地会意。②搜集音信生态链上位观念与搜集音信生态链的宗旨相合不行赶上两层。比如，观念A是搜集音信生态链的上位观念，观念B是观念A的上位观念，观念C是观念B的上位观念，观念A、B能纳入到搜集音信生态链观念编制，观念C不行纳入到搜集音信生态链观念编制。筛选程序①缩小了上位观念的寻找限制，即使云云，与搜集音信生态链相合联的上位观念照样较众，只要通过筛选程序②来进一步缩小限制。搜集音信生态链上位观念与搜集音信生态链之间存正在纵向宗旨相合。上位观念与搜集音信生态链的宗旨数越大，上位观念与搜集音信生态链之间的严密水准越低。将筛选程序中宗旨相合定为两层，使得上位观念与搜集音信生态链之间的严密水准适中。③搜集音信生态链上位观念的本色属性应包蕴搜集音信生态链的本色属性。筛选程序①、②仅缩小搜集音信生态链上位观念的寻找限制，还需从观念的本色属性举行阐发，观念的本色属性是将其与其它观念分辨开来的凭借。（2）上位观念的筛选法子。最初，应用观念的详细这种法子，来确定搜集音信生态链这个观念的上位观念；其次，通过筛选程序对上位观念举行再次筛选，以确定是否将其纳入到搜集音信生态链观念编制中搜集音信生态链上位观念的界限。观念的详细是通过删除观念的内在来伸张观念的外延以确定某一观念的逻辑法子。正在举行观念的详细时，可能从两个差异角度举行：一是将搜集音信生态链当作一条链，由于搜集音信生态链是链式机合；二是将搜集音信生态链当作一个别例，由于搜集音信生态链是具有链式机合的音信生态体例。①从链的角度对搜集音信生态链举行观念的详细。将“搜集音信生态链”删除“搜集”这一属性，就伸张成为“音信生态链”，音信生态链是搜集音信生态链的上位观念。音信生态链是指正在音信生态体例中，差异品种音信人之间音信流转的链式依存相合【5】。音信生态链的本色属性是音信流转，音信生态链的组成因素是音信人和音信境遇。比较搜集音信生态链的界说及其本色属性、组成因素，音信生态链的界说及其本色属性、组成因素与其一致。两者的分别正在于：前者节制正在搜集境遇下，后者则没有。所以，可能将音信生态链纳入到搜集音信生态链观念编制中。“搜集音信生态链”删除“搜集”、“音信”这两个属性，就伸张成为“生态链”，生态链是搜集音信生态链的上位观念。生态链是指正在一个生态群落中，稠密的生物和非生物成份通过能量与物质轮回，通过差异宗旨的坐褥者、消费者和理解者的协同，酿成环环相扣的链条式依存相合【6】。正在生态链中，能量与物质的转达是单向的。正在搜集音信生态链中，种种音信人之间是处于统一宗旨的，能量与物质的轮回是为音信流转办事的，音信资源的流转既有双向的，也有单向的【7】。生态链的内在与音信人、音信境遇相干不大，更与搜集音信生态链的本色属性无合，不适宜将生态链纳入到搜集音信生态链观念编制中。“搜集音信生态链”删除“搜集”、“生态”、“音信”这三个属性，就伸张成为“链”，链是搜集音信生态链的上位观念。链是指用金属症结连套而成的索子【8】。链与搜集音信生态链的宗旨相合为三层，赶上了两层，不契合筛选程序。所以，不将链纳入到搜集音信生态链观念编制中。②从体例的角度对搜集音信生态链举行观念的详细。搜集音信生态体例是今世阴谋机搜集中，搜集音信主体和搜集音信生态境遇之间彼此效用、彼此依存而组成的一个有机团体【3】。搜集音信生态链与搜集音信生态体例的组成因素都是音信主体和音信境遇这两者，并都是因为组成因素之间的彼此效用、彼此相干而酿成的一个团体。搜集音信生态链与搜集音信生态体例正在观念的内在上分别不大。只可是，搜集音信生态链更夸大其链式机合，有针对性，是一种具有链式机合的搜集音信生态体例。而搜集音信生态体例则没有着重夸大其机合上的特性，搜集音信体例的机合步地更具众样性，除了链式机合，还存正在搜集机合等其他步地。搜集音信生态体例这个观念外延要大于搜集音信生态链这个观念的外延。搜集音信生态体例是搜集音信生态链的上位观念。所以，将搜集音信生态体例纳入到搜集音信生态链观念编制中。音信生态体例是音信人之间、音信人与音信生态境遇之间彼此相干、彼此效用而组成的有机团体【5】。音信生态体例与搜集音信生态体例比拟，正在观念的内在上，二者正在其组成因素以及组成因素的彼此相合上分别不大；正在观念的外延上，音信生态体例的外延大于搜集音信生态体例的外延，前者不光席卷了搜集境遇下的境况，还席卷了非搜集境遇下的境况，然后者仅夸大搜集境遇下的境况。音信生态体例是搜集音信生态体例的上位观念。所以，将音信生态体例纳入到搜集音信生态链观念编制中。音信体例是指对音信举行网罗、加工、转达、存储和应用的体例【9】。音信体例的外延完整包蕴了音信生态体例的外延，音信体例是音信生态体例的上位观念。然则，音信体例与搜集音信生态链的宗旨相合为三层，宗旨相合赶上了两层，不契合筛选程序，不将音信体例纳入到搜集音信生态链观念编制上位观念的界限。
（1）下位观念的筛选程序。搜集音信生态链的下位观念除具有搜集音信生态链的统统属性外，搜集音信生态链下位观念还具有各自的特性，所以，搜集音信生态链观念编制中上位观念的筛选程序①、②就不再合用于搜集音信生态链观念编制中下位观念的筛选，而筛选程序③稍作点窜或许不绝行使。①搜集音信生态链下位观念与搜集音信生态链的宗旨相合不赶上一层。搜集音信生态链上位观念的寻找是一个将搜集音信生态链的内在变得越来越空洞的经过，搜集音信生态链的上位观念的数目体现出逐渐删除的趋向；搜集音信生态链下位观念的寻找是一个将搜集音信生态链的内在变得越来越完全的经过，搜集音信生态链的下位观念的数目体现出逐渐弥补的趋向。当搜集音信生态链下位观念与搜集音信生态链的宗旨相合数增大时，搜集音信生态链下位观念数会快速弥补。所以，正在搜集音信生态链观念编制中，搜集音信生态链下位观念与搜集音信生态链的宗旨相合数确定为1即可。②搜集音信生态链下位观念的认知度要高。从差异层面切入，会获得差异的搜集音信生态链下位观念。当获得的搜集音信生态链下位观念被公共半专家认同时，合于这方面的外面商量就会众，对这些外面举行总结归结，或者会对搜集音信生态链有新的了解，进而扩充搜集音信生态链的原有外面。当针对统一个观念，差异的学者有差异提法时，认知度高的提法能力被领受。所以，将搜集音信生态链下位观念的认知度举动筛选程序。③某一层面中的搜集音信生态链下位观念要周至而切实地反应搜集音信生态链正在该层面上的特性。正在搜集音信生态链的差异层面中，搜集音信生态链下位观念由哪些观念组成，决议着这些下位观念是否周至反应这个层面的特性，然则，搜集音信生态链下位观念并不是越众越好，还珍爱其切实性。正在上述三个筛选程序中，筛选程序①是正在筛选经过中必需遵照的，而筛选程序②、③，正在筛选经过中，能两个程序都遵照更好，假如不行同时满意这两个程序，满意其一即可。正在筛选程序②中，要思反应某一层面的特性，须要从团体角度举行独揽，而且器重观念之间的相干。而筛选程序③则就单个观念而言，来举行观念的筛选。所以，会展示筛选程序②③不行同时满意的境况。（2）下位观念的筛选法子。商量搜集音信生态链的下位观念，能激动对搜集音信生态链这个观念的会意。对待搜集音信生态链这个观念而言，通常须要体会：搜集音信生态链主体之间的相合、搜集音信生态链酿成的方针、搜集音信生态链的起色经过、搜集音信生态链正在差异界限的利用。而这些须要商量的实质，对应于搜集音信生态链的机合、服从、起色、类型。所以，将搜集音信生态链的下位观念分为机合层面、服从层面、起色层面、类型层面。正在商量搜集音信生态链的机合时，有的学者从搜集音信生态链的节点、节点相合和链接形式这三个方面举行阐明，那么，正在机合层面，搜集音信生态链下位观念或者为搜集音信生态链的节点、节点相合和链接形式。搜集音信生态链的节点是指搜集音信生态链上差异类型的音信人。搜集音信生态链的节点相合是指节点之间的对立团结相合，比如正在配合的好处找寻时，节点间遴选合营、互利的体例共生，正在音信共享时，节点间存正在竞赛【10】。搜集音信生态链的链接形式席卷了节点间一对众、众对一、一对一的形式【10】。一对众形式是指一个上逛节点对应众个下逛节点的音信转达形式。众对一形式是指众个上逛节点对应一个下逛节点的音信转达形式。一对一形式是指上下逛节点间逐一对应的音信转达形式。笔者以为搜集音信生态链下位观念或者为搜集音信生态链的主体、相接体例、节点组合步地和链式依存相合。搜集音信生态链的主体也即是搜集音信生态链的节点。搜集音信生态链的相接体例席卷单连续接体例、众重相接体例【11】。搜集音信生态链的节点组合步地是指节点的品种、数目和散布【11】。搜集音信生态链的链式依存相合是指搜集音信主体之间存正在一种由众种相合彼此交叉、彼此连合而成的众元复合相合，席卷平等相合、互利相合、合营相合、竞赛相合等，比如，搜集音信主体之间或者会同时存正在互利相合和合营相合【5】。比较搜集音信生态链的节点相合与搜集音信生态链的链式依存相合这两个观念，前者紧要席卷了竞赛相合、互利相合、合营相合，后者除了席卷这三种节点间的相合外，还席卷其他的节点间的相合，后者或许更为周至地反应节点间的繁杂相合。所以，搜集音信生态链的链式依存相合这个观念更为适合地纳入到搜集音信生态链观念编制中。搜集音信生态链的链接形式这个观念，仅从片面反应了节点间的相接境况。而搜集音信生态链的相接体例这个观念所包蕴的实质，从团体的角度反应节点间的相接境况，所以，搜集音信生态链的相接体例这个观念更适宜纳入到搜集音信生态链观念编制中。搜集音信生态链的节点与搜集音信生态链的主体这两个观念寄义沟通，搜集音信生态链的节点组合步地这个观念从另一种角度反应了搜集音信生态链上节点的处境，这个观念有须要存正在。综上所述，搜集音信生态链的主体、相接体例、节点组合步地和链式依存相合是搜集音信生态链这个观念正在机合层面上的下位观念。搜集音信生态链的实际是音信流转，音信流转的方针是为了得到代价增值【12】。所以，正在服从层面，搜集音信生态链的下位观念或者为搜集音信生态链的代价增值、音信流转。搜集音信生态链中除了代价增值运动，还存正在其他与代价相合的运动。所以，搜集音信生态链正在服从层面的下位观念为搜集音信生态链的音信流转、代价运动。要思体会搜集线音信生态链的起色经过，应从人命周期外面的角度来对搜集音信生态链举行分阶段商量。所以，正在起色层面，搜集音信生态链下位观念或者为搜集音信生态链的酿成、进化、运转。搜集音信生态链的酿成席卷了搜集音信生态链酿成的动力与条目、搜集音信生态链酿成经过与酿成途途。搜集音信生态链的进化席卷搜集音信生态链进化的动力与条目、搜集音信生态链进化经过与形式。搜集音信生态链的运转席卷了搜集音信生态链的音信流转、代价增值、互利共生、协同竞赛、动态平均。然则，搜集音信生态链的运转所包蕴的实质与其正在机合层面和服从层面的下位观念所包蕴的实质有反复。所以，搜集音信生态链正在起色层面的下位观念应更改为搜集音信生态链的酿成、进化、平均。只要云云能力展现搜集音信生态链下位观念的切实性。凭借差异的划分法子，搜集音信生态链下位观念也差异。假如依照音信人所处的地舆限制划分，搜集音信生态链下位观念为跨境搜集音信生态链和境内搜集音信生态链；假如依照音信人的主导位子划分，搜集音信生态链下位观念为音信坐褥者为主导的搜集音信生态链、音信转达者为主导的搜集音信生态链、音信消费者为主导的搜集音信生态链；假如依照性能划分，搜集音信生态链下位观念为电子商务生态链、电子政务生态链、搜集教学生态链、搜集音信办事生态链（席卷数字藏书楼生态链、数字档案馆生态链、搜集音信接头办事生态链、搜集音信阐发办事生态链）、搜集文明文娱生态链（席卷搜集逛戏生态链、搜集音乐生态链、搜集动漫生态链、搜集影视生态链、搜集文学生态链）、社交搜集生态链。抉择最终一种划分法所得出的六个观念举动搜集音信生态链正在类型层面的下位观念，是由于这六个观念的认知度要高于其他划分法子所得出的下位观念。合于电子商务生态链这个观念，有的学者有差异的提法，即商务搜集音信生态链，然则，公共半学者对待电子商务生态链的认知度要高于商务搜集音信生态链，所以，未将商务搜集音信生态链纳入到搜集音信生态链正在类型层面的下位观念。
（1）联系观念的筛选程序。①搜集音信生态链联系观念应是链的下位观念。搜集音信生态链联系观念与搜集音信生态链附属差异窗科的或者性大，联系观念的外面根底与搜集音信生态链的外面根底差异，应用观念的详细的法子来寻找联系观念是行欠亨的。所以，从搜集音信生态链的机合样子启航，寻找搜集音信生态链联系观念。存正在链式机合的观念较众，况且有些观念从字面上很难体会这些观念是否存正在链式机合，必需举行深远地体会，弥补了寻找搜集音信生态链下位观念的难度。假如将搜集音信生态链联系观念节制为链的下位观念，就能很疾缩小限制。②搜集音信生态链联系观念的本色属性，或酿成机理，或组成因素要与搜集音信生态链存正在肯定的相干。将搜集音信生态链联系观念纳入到搜集音信生态链观念编制，是为了通过春联系观念的了解来激动对搜集音信生态链的了解。假如搜集音信生态链联系观念的本色属性，或酿成机理，或组成因素与搜集音信生态链没有肯定的互通性，联系观念的鉴戒效用就不存正在。③与搜集音信生态链联系观念联系的外面，应是较为成熟的外面。当基于搜集音信生态链联系观念的外面根底不行熟时，联系观念对待搜集音信生态链的鉴戒效用不光不行激动对搜集音信生态链的体会，另有或者对搜集音信生态链天生纰谬的会意。所以，成熟的基于搜集音信生态链联系观念的外面额外厉重。（2）联系观念的筛选法子。供应链是链的下位观念，契合筛选程序①。供应链是企业从原质料的置备、运输、加工、分销，到最终产物送到消费者的通盘经过中各个症结相干起来的一个链条，达成了对音信流、资金流、物流的独揽【13】。搜集音信生态链的本色属性是音信流转，供应链中存正在音信流，契合筛选程序②。供应链的联系外面商量较为成熟，契合筛选程序③。所以，供应链这个观念可能纳入到搜集音信生态链的观念编制。代价链是链的下位观念，契合筛选程序①。代价链由企业的基础运动和增援性运动组成（基础运动席卷企业的坐褥、贩卖、售后等，增援性运动席卷人事、财政、研发等。），是企业创造代价的动态经过【14】。搜集音信生态链的酿成动因之一是差异类型搜集音信人的代价找寻，代价链中的代价创造与搜集音信生态链中的代价增值相合联，契合筛选程序②。代价链的外面商量较为成熟，契合筛选程序③。所以，代价链这个观念可能纳入到搜集音信生态链的观念编制。财产链是链的下位观念，契合筛选程序①。财产链是指正在经济运动中，财产之间存正在着肯定的手艺经济相干，各财产凭借前向相合相合、后向相合相合酿成了一条搜集机合【15】。财产链既与音信活动相合，又与代价增值相合，契合筛选程序②。相合财产链的外面商量较为成熟，契合筛选程序③。所以，财产链这个观念可能纳入到搜集音信生态链的观念编制。生态链是链的下位观念，契合筛选程序①。生态链的酿成机理与搜集音信生态链的酿成机理一致，契合筛选程序②。生态链的外面商量较为成熟，契合筛选程序③。所以，生态链这个观念可能纳入到搜集音信生态链的观念编制。
通过上述阐发可知：搜集音信生态链观念的上位观念有两个层级共三个观念。音信生态体例是搜集音信生态链的一级上位观念，搜集音信生态体例、音信生态链是搜集音信生态链的二级上位观念。搜集音信生态链观念的下位观念分四个层面共15个，这15个观念都是搜集音信生态链的一级下位观念。正在机合层面，搜集音信生态链的下位观念为搜集音信生态链的主体、相接体例、节点组合步地和链式依存相合；正在服从层面，搜集音信生态链的下位观念为搜集音信生态链的音信流转、代价运动；正在起色层面，搜集音信生态链的下位观念为搜集音信生态链的酿成、进化、平均；正在类型层面，搜集音信生态链的下位观念为电子商务生态链、电子政务生态链、搜集教学生态链、搜集音信办事生态链、搜集文明文娱生态链、社交搜集生态链。搜集音信生态链观念的联系观念共四个，即生态链、供应链、代价链、财产链。假如用展现属种相合，箭头始端是上位观念，箭头终端是下位观念；用展现联系相合，则可获得搜集音信生态链观念编制构架。
作家：叶磊 娄策群 娄冬 单元：华中师范大学 湖北省电子商务商量中央 中师范大学音信管制学院
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跟着社会经济的高速起色，智能音信化渐渐深远人们的平常生存中，不光提升了人们的生存质料，还为人们的办事带来了极大的方便。为了顺应差异用户的央浼，搜集音信正在不休地举行更新和扩展，跟着音信量的渐渐弥补，音信检索也成为了一项坚苦的办事，要思从强盛的数据音信中检索到与用户需求相成婚的最佳谜底，必需提升音信检索手艺。
音信检索是一项用来寻找与需求相成婚音信的性能，席卷正在众样的文献中寻找音信，正在体例中寻找某个文献等等。日常是正在划定的数据库限制之内举行寻找，这里的数据库又席卷稀少的数据库或联网数据库。正在今世化音信检索办事中，紧要是通过互联网正在肯定限制的网途数据库中，对用户所需求的音信举行寻找，其焦点寻找手艺是应用少许检索算法或器械，正在大宗音信中找到与用户需求成婚度最高的谜底。跟着科技的日益起色及客户需求的渐渐膨胀，音信检索也须要举行不休的改进，能力满意这种今世化贸易形式。
步地化观念是早正在20世纪末由Wille所提出的，这种技能紧要是通过步地化布景所成立的观念格来对数据举行强健的阐发与获取，并被普及地利用到软件工程及音信检索等界限中。它的性能紧要展现正在观念的寻找、罗列、显示。正在这种步地化观念阐发中，观念中统统对象的齐集被统称为观念的外延，且这些对象同的特性又被称为内在，通过以上两点达成了观念步地化，且遵照统统观念之间的泛化例化相合酿成了观念格，观念阐发紧要由观念格这种数据机合所组成。步地化观念正在音信检索中利用的焦点道理是通过观念格所体现对象集之间的相合，来描写差异对象之间的词意相干，由此来对音信举行检索。
现正在许众跨邦商量机构及学校均正在对步地观念阐发举行深远的商量，现阶段曾经得到了肯定的效果，这也为往后该界限的商量和起色供应了很大一局限的外面助助，紧要受益的界限是音信检索手艺。对步地化观念阐发正在音信检索中利用举行商量，紧要展现正在步地布景的分类，遵照步地布景成立观念格，遵照观念格举行音信检索。
最初先对步地布景的观念举行纯洁的先容。将步地布景设为K，K是由0/A/R三元组组成的，此中O是对象，A是属性集，O与A之间的相合设为R，这一系列相合用符号展现为：K=（0，A，R）且R≤0×A。
正在搜集上存正在的大宗音信是不具有语义机合的，这个特性为音信检索变成了很大的未便，比如音信库中强盛的数据量会导致检索时代弥补，检索经过中短少对语义的阐发也会导致寻找出来的实质过于普及，缺乏切确性，这些特性给用户带来了很众未便。所以应当先把统统的音信举行分类解决，遵照差异的学问界限将其分为差异的类型，并通过步地布景对统统学问界限的实质举行描写，最终遵照该描写对下一个举措的观念格举行构修，达成音信的检索。步地布景是步地化观念阐发技能中的最基础础要素，一起步地化观念阐发都是基于步地布景之进步行的，源委阐发，统统效来描写学问界限的步地布景可能总结为一个二维外。
最初对观念格模子的基础观念举行先容，观念格模子是组成观念阐发外面的环节数据构制，它是基于二次元相合而构修成的具有宗旨的观念机合，这种宗旨相合很好地展现了对象和属性之间的相合，及种种观念之间的泛化及例化相合，由此数据之间的相合及因果相合就更容易获得成立，并可能获得优秀的阐发途径。由二维描写的步地布景，被停当地转换为了观念格模子，本文中所先容的音信检索均是依托这种观念格模子举行的。正在统统步地布景下的观念机合中，对象集和属性集均展现正在宗旨相合中，且对象集是越往基层越细化，属性集则是越往基层越弥补。这两种差异以致属性集弥补的同时，相应的对象集则会获得细化，这种相合使检索得出的机合与用户需求音信的成婚度更高更切确。
相对待纯粹的音信而言，学问正在机合上胜过音信。最初通过二维外将学问界限的步地布景举行分类，并体现出来，随后基于二维外对步地布景的观念格机合模子举行修构，酿成伟大的音信存储库。正在这种观念格机合中，任何一个结点均展现一个差异的步地观念，这个步地观念由对象集和属性集两局限组成。最终将用户供应的寻找环节词充任检索属性集，将这些属性集与相应学问界限的观念格中的属性集举行逐一成婚，通过帅选寻得成婚水准最高的结点，该结点所对应的统统对象集便成为了锁定的检索结果。举个例子，若用户输入环节词为U2的搜素词，则检索经过中所酿成的对象集是（U1，U2，U3），若用户输入环节词为U1的搜素词，则检索经过中所酿成的对象集是（U2，U3，U4），以此估计当输入的环节词为（U1，U2）时，则检索经过中所酿成的对象集是（U2，U3）。
本文通过对步地化观念为根底的检索手艺的阐发，对音信的学问化的完全寄义举行了更深远的搜索。正在步地布景转换为观念格机合模子的经过中，应用二维外对其之间的相合举行体现与描写，以此来举动音信检索的载体，云云就或许将音信正在归属界限中的深度寄义举行开采，最终将最切确最成婚的检索结果显示出来，这种结果或许最大水准地亲昵用户需求，进而大宗删除了用户的音信筛选时代。对步地化观念阐发正在音信检索中的利用举行阐发，异日的商量照样着重放正在界限学问的步地布景动态下对观念格的创设，以此来满意日益改变的页面起色经过，对搜素环节词正在对应学问界限中的深度寄义举行深远开采，进一步满意用户的检索需求。
[1]黄敏，赖茂生.语义检索商量综述[J].图书谍报办事，2008，（6）.
音信手艺对学生进修具有厉重影响，不光可能改观学生的进修体例，也能改观学生的思思见解，激动学生周至起色。所以，老师要做好音信手艺教学办事，采用观念图的教学形式，以助助学生提升音信手艺秤谌。
所谓观念图，是指人对学问的一个认知机合，其可能用来展现人对学问的进修效益，通过心思实体，外达对一个事物的体会水准。观念图是通过图示来显现学问编制机合的，其可能检查人对学问的体会水准，此中，图示外面最环节的特性是刺激学问正在人的大脑中的连合。遵照今世认相知理学家的商量，采用观念图教学形式，可能提升人的认知机合秤谌，所以，将观念图教学形式利用正在音信手艺教学中，对学生酿成认知编制具有厉重效用。
图示外面的浮现步地中最厉重的是图示外面的观念图，观念图通过图形的体例，以补偿文字教学体例存正在的不敷，其也是一种最有用的传递学问的教学技能，为说话教学供应了厉重的保险。通过音信流的双向追忆，使学问正在短时代内追忆正在人的大脑中，当人对境遇中的某事物出现知觉时，正在短时代内就会将音信纳入追忆体例中，同时对学问举行长时追忆的交互，通过对音信结构和解决，使学问被有用地罗致。所以，观念图是一种有用的追忆器械，是音信有用解决的追忆体例。初中音信手艺教学紧要以加强学生的音信认识、体会音信的起色改变、学会应用众媒体软件来处置联系题目及确切行使音信手艺为教学目的，其教学目的是外面与本质操作的彼此连合，而观念取利用正在音信手艺教学中，可能激动音信手艺学科教学，使其更好地到达教学目的。
图示外面中的观念图正在音信手艺教学中的利用，其教学形式分为演示、分宗旨教学、小组合营、自立探究等四个阶段。音信手艺教学不光器重技艺的操作，也器重外面学问的进修。但正在此刻的初中音信手艺教学中，众半老师更器重音信手艺的技艺操作，所以，为了改观教学近况，可采用图示外面的教学形式，云云不光提升了学生对外面学问的进修，学生的技艺操作秤谌也获得了提升。所以，针对图示外面的教学形式，正在演示阶段，可采用仿照式进修的体例，即通过老师的树模，学生再对老师的树模举行仿照进修，仿照不光是学生得到学问的一个厉重途径，也是提升创造力的条件。
采用分宗旨教学，即自学指点观念图教学形式，该形式可能遵照学生的认知秤谌和特性分别有针对性地展开教学，分宗旨教学形式不光可能改观卓绝学生吃不饱、差等生吃不了的景象，也可能充足调动学生的主动性和主动性。所以，正在图示外面的教学形式中，通过老师的分宗旨教学，卓绝的学生能直接画出观念图，而差等生通过学问的构修，也能实行观念图的制制。其教学运动流程举措如下：第一，学生分层，老师应遵照学生的特性分别举行差异宗旨的分组，为音信手艺教学运动做好铺垫；第二，目的分层，老师应遵照差异宗旨学生的央浼来拟订差异的进修目的，使学生对自身的进修目的有肯定的体会；第三，展开自立进修和磋议形式，学生须要遵照自身的进修目的来构修自身的学问机合，并实行观念图的制制，若正在进修经过中遭遇艰苦，学生可能互订交流和磋议；第四，分层评议，正在评议运动中，最初学生之间相互举行评议，学生之间评议实行后，老师再遵照学生的个别分别性来举行纵向评议，老师应器重学生进修意思的胀励，正在评议中紧要以激劝为主，恰当对学生举行评议，助助学生寻得题目的原由及提启航起，并维系进修的意思，使其正在优秀的气氛中进修。
正在小组合营阶段，通过小组分工的步地，实行音信手艺学问机合观念图的制制，针对学生正在制制观念图中遭遇的题目，老师应主动予以引导，并加紧音信手艺学问的稳定，从而使学生酿成完美的认知机合编制。正在自立探究中，老师创造情境题目并供应音信手艺的联系原料，使学生主动地考虑题目，并把观念图制制出来。同时，老师应对学生制制的观念图举行解说，使学生加深对学问的会意。
[1]顺心.工作驱动教学法正在初中音信手艺教学中的利用[D].济南：山东师范大学，2009.
[2]龙满开.项目驱动正在初中音信手艺教学中的利用商量[D].长沙：湖南师范大学南宫28官方，2012.
【论文摘要】本文陈说了观念图的诸众外面根底。作品由观念图的组成因素入手，阐发了认知混合进修外面、双重积储外面、认知负荷外面、图式外面、修构主义进修外面等外面的基础要义，磋议了观念图从根底外面中获取的众种滋补或增援。作品以为观念图因其外面根底的牢靠和丰富，会正在教学教学试验中显示出强健的增援教学和进修的上风，并得到长足起色。
观念图是用节点展现观念，用连线及相接词展现相合的一种图示法子，又称观念构图（conceptmapping）或观念舆图（conceptmaps）；前者器重观念图制制的完全经过，后者器重观念图制制的最终结果。举动用来结构和外征学问的器械（JosephD.Novak，1984），通常以为观念图席卷观念（concepts）、命题（propositions）、交叉相接（cross-links）、层级机合（hierarchicalframeworks）四个基础因素。Novak所界说的观念是指事宜或对象所具有的共通原则性；命题是两个观念之间通过某个相接词而酿成的意旨相合；交叉相接是针对观念图中差异群集的观念间，寻得具有联系联者，用相接线将其相接，并用相接词注明差异群集观念间的相合；层级机合是观念的显现体例，每一个从属观念应比其上层观念更具非常性、更欠亨常化，差异群集的观念图可就某一观念达成超链接。故而，观念图被看作是一种以科学命题的步地显示观念之间的意旨相干，并器械体事例加以注明，从而把统统的基础观念有机地相干起来的空间搜集机合图[1]。
20世纪60年代初期，作为主义外面未能很好地注脚人是奈何得到学问的，奥苏贝尔（DavidP.Ausubel）于1962年第一次提出了合于人的进修的认知外面，并正在次年宣告《意旨言语进修心思学》一书。奥苏贝尔以为，教学即是助助进修者举行存心义的进修运动，意旨进修有两个先决条目：一是进修者浮现出一种存心义进修的偏向，即浮现出一种正在新学的实质与自身已有的学问之间成立相干的偏向；二是进修实质对进修者具有潜正在意旨，即或许与学生已有的学问机合相干起来。这种相干口舌随便性的、非字面上的相干，是实际性的相干，而不是牵强附会的或逐字逐句的。
奥苏贝尔以为，要激动新学问的进修，就必必要加强学生认知机合中与新学问相合的见解，要尽或者先教授学科中具有最大包摄性和详细性的观念和道理，以便学生能对进修实质加以结构和归纳。奥苏贝尔认知混合外面的焦点是：学生能否习得新音信，紧要取决于他们认知机合中已有的相合见解，存心义进修是通过新音信与学生认知机合中已有的相合见解的彼此效用才得已产生的。这种彼此效用的结果导致了新旧学问的意旨的混合，所以，必需合心下列三种变量：一是学生认知机合中能与新学问成立相干的相合见解是否可应用；二是这些见解与要进修的新学问之间区另外水准奈何；三是认知机合中起固定点效用的见解是否安静、大白。奥苏贝尔提出收场构进修的渐渐分裂准则（学生最初应当进修最通常的、包摄性最广的观念，然后遵照完全细节对它们渐渐加以分裂）和整合协作准则（奈何对学生认知机合中现有因素从新加以组合），并计划了先行结构者教学计谋。结构者通常正在讲课的起源引入，将所要进修的质料归结为空洞化、通常化和高度详细化的质料，既可用文字质料体现，也可用图形质料实行。
观念图的计划和行使，可能使学生大白地戒备到自身认知机合中已有的那些对新进修起固定效用的观念，为存心义进修供应了先决条目；观念图的层级机合属性，以及用适合的相合词来注明差异宗旨的观念之间的相合，并确定差异分支之间的横向相干，都充足展现了认知机合的渐渐分裂和整合协作准则；观念图还通过把相合方面的学问席卷进来，并注明统括种种学问的基础道理，从而为新学问供应了一种脚手架，这种功用恰是先行结构者所要达成的。
双重积储外面亦称双重编码外面，由佩维奥（A.Paivio）等于1975年提出，该外面以为：人的长时追忆有外象和言语两种编码。该外面的提出基于云云的商量结论：完全性文字中的音信，比用空洞性文字转达的音信，学起来更容易一到二倍。长时追忆中有外象和言语两种编码步地，外象体例用外象质料举行音信加工；言语符号体例用言语听觉、空洞观念或命题的步地举行音信加工。这两个别例都是以差异体例高度结构起来的体例，既彼此独立，又相互相干，一个别例的运动或许惹起另一个别例的运动。外象体例以外象代码来储存合于完全的客体和事宜的音信，组成了非言语思想的外征体例；言语体例以言语代码来储存言语音信，具有听觉-运动本质。外象编码更适合加工完全的音信；言语编码更适合加工空洞音信；言语编码是有序加工，即把言语单元结构到肯定循序的机合之中；外象编码类似是空间加工，即把原始的外象结构到繁杂的机合中。Paivio以为，这两个别例并不是静止的，而是能转换和独揽音信，以满意各样工作的央浼。正在肯定条目下，外象编码和言语编码可能互译，言语编码可能通过译码以感性情景再现，外象编码也可用言语步地储存起来，双重编码外面获得试验证明，已为公共学者所担当[2]。双重积储外面有着较厉重的教学试验意旨。假如老师正在教学中供应视觉映像，央浼学生正在阅读每一句子时，正在思想中设思其地步，可能有用提升学生阅读维系的技艺。故而，要得到最佳教学效益，最好是央浼学生正在阅读一段作品之后，设思其地步。
音信加工外面通过其他学科行使的法子来勾画有机体内部的音信流程图，以这种体例商量进修经过的最有功劳的成绩之一，即是人类加工音信能量有限论。这一论点原是从电话通信体例形式中出现的，一根电缆正在某偶尔刻只可从事那么众的通信体例。由此以为，人的音信加工能量是有限的。Broadbent（1971）以为，一个体正在每偶尔刻只可加工数目有限的音信，假如一组工作的总体央浼低于通道能量，那么一个体就能同时实行不止一个工作了。此外，为防备能量有限的通道具有过众的刺激，惟有获胜地通过过滤器的音信，能力被同意进入能量有限的通道。
Waugh和Norman(1965)以为，短时追忆的音信积储正在槽道里，当槽道被音信全盘攻陷后，新输入的音信就极有或者挤掉最优秀入槽道的音信。音信不休输入，这种调换就不休产生，而短时储存空间永远维系着有限性。Miller以为，每个槽道只可放进一个组块，组块数必需与槽道数吻合，不然，众余的组块进不了短时追忆的有限储存空间，或者新的组块将调换最优秀入槽道的组块。Klatzky(1975)将短时追忆比喻为一个办事台，它席卷办事空间和储存空间，办事台既可能用来储存种种项目，也可能用来对相合音信举行加工操作。Miller提出短时追忆的容量为7±2个组块。所谓组块，即是正在追忆中把很众小单元组合成较大单元的音信加工经过，这意味着，假如把少许音信结构成块，就可能大大提升追忆才智。
认知负荷外面对教学试验的诱导额外昭着，为了尽或者使学生正在短时代内进修较众的学问，咱们必需把学问结构成存心义的块状，以删除机器进修。从认知负荷外面来看，观念图对学问的细化与摒挡缩减了冗余和反复的音信，大大减轻了办事追忆的负荷。同时，观念图将零碎的观念结构成一个新的存心义的团体，也就酿成了新的组块，这个新的组块的巨细比素来的每一个小的组块的音信量都要大许众，从而正在办事追忆存储容量有限的境况下，弥补了办事追忆的音信量，为思想经过的加快供应了优秀的条目。
图式是将大宗的音信结构进一个存心义的体例机合，把外征一块块音信的命题结构成一个调和的团体须要有少许较大的音信单位。图式即是指明某个观念、技艺或事宜应当具有的程序式样或应当选用的举措。图式外面所商量的即是学问是何如外征出来的，以及合于这种对学问的外征奈何以其特有的体例有利于学问的利用的。
图式将音信结构起来，使得人脑中的音信不再是有条不紊的。就像藏书楼中的分类目次可能助助很疾找到相合册本相同，图式可能使人们将有程序的音信追念起来。图式有助于编码，由于图式给新学的实质增添了细节，使之造成一个存心义的机合，况且不管编码效益奈何，图式都有利于追念，由于图式的紧要上风正在于提取音信而不是编码。图式还可能超过厉重的音信，正在进修新质料时，学生通常总试图把音信放进图式的空间里。不太厉重的或可能不消的图式元素可能学也可能不学。
从图式外面来看，观念图或许很好地重现进修者的认知图式，或许胀励学生更好地、更众地、更疾地将大脑中的学问机合以可视化的体例体现出来。据此，观念图的制制可被会意为修构进修者所阅览到的客观实际寰宇的一种图形外征，成为一种影响和指点进修者元认知的器械。
正在修构主义者看来，进修是认知机合的改观经过，混合和适应是进修者认知机合产生改观的两种途径或体例，使学生实行意旨修构是进修经过的最终目的。进修是个别主动修构自身学问的经过，学生是学问意旨的主动修构者，进修是一种个别对实际寰宇创造性的会意经过，而会意是一个意旨付与的经过，学生必需遵照自身的学问体验对修构对象作出注脚。据此，观念图的图示机合夸大学生对学问的构修，着重稽核学生对哪些观念有误会或会意不完整，或有缺陷，以及学生是奈何结构学问和会意学问的[3]。观念图举动一种隐性学问显性化的器械，可能达成学生与学生、学生与老师之间学问的观念交互[4]。
观念图正因其外面根底的丰富和牢靠，正在教学教学试验中显示出强健的增援教学和进修的上风[5]：举动教学器械和教学计谋、进修器械和进修计谋的利用渐趋成熟（Novak，2002）[6]；浮现出提升音信加工才智、提升绩效及擢升元认知才智等代价。跟着观念图商量和试验的深远，商量者正从众个层面促进其更众代价的达成，其器械代价、技艺代价、计谋代价等还将会得到长足起色。
[1]朱学庆.观念图的学问及其商量综述.上海教学科研，2002(10):31-34
[3]张倩苇.观念图及其正在教学中的利用.教学导刊，2002(11):25-29
[4]尚卫平,裴纯礼.应用观念图器械激动长途学生计心义进修初探.今世教学手艺，2005(5):33-36
跟着音信手艺起色与利用的不休深远，搜集曾经成为寰宇限制的音信源。与之相伴的是音信检索题目，何如达成正在海量搜集音信中获取符适用户需求的音信，是音信检索界亟待处置的课题。本文以图书音信的盘查为例，从而极大地擢升图书盘查的切实性和服从，使藏书楼或许为用户供应更高品格的办事打下根底，本文的成绩具有对照好的外面代价与试验意旨。
本体是以体例化的法子来描写客观寰宇的事物，从而或许达成事物中所包蕴元素的集成和重用，从而将音信空洞为学问。正在对事物的描写中，本体将统统的事物理解为差异的观念，并切实地界说观念之间的逻辑相干。此刻，举动一种音信手艺的达成法子，本体论正在阴谋机界限中具有对照厉重的代价与意旨，正正在少许界限有着对照普及利用，席卷语义搜集的达成、智能寻找的计划、异构数据的整合、以及GIS体例和藏书楼的数字化等。正在这此中，语义搜集的商量和利用是一个热门。
连合目前利用对照普及的B/S的机合编制，本商量所涉及的音信检索机合分为三个宗旨，下面划分举行阐明：（1）利用层的计划。正在基于本体的检索体例中，利用层的性能是解决用户需求，达成用户和体例的交互。正在利用层中，通过用户界面的外单来解决用户所输入或者遴选的盘查哀求，对哀求的式样举行开端解决之后传输至逻辑层举行进一步的解决，并将由逻辑层传输到本层的检索解决结果向用户显示。（2）逻辑层的计划。逻辑层是检索体例对盘查和检索结果举行解决的焦点局限，紧要性能有：用户盘查的天生、用户盘查条目的外达、用户盘查的实施。逻辑层的计划成股份探究到了检索实质的本体模子与盘查解决之间的成婚。（3）数据层的计划。数据层的性能是对体例的数据举行存储，针对本文所商量的图书音信而言，将会为统统的图书数据构修一个基于本体的数据库，本商量遴选的是sql server数据库。正在数据库中，连合本体库学问对所存储的音信以及音信之间的相干举行标注，从而使图书音信或许以本体的模范举行存储，以便盘查。
此刻，无论是基于哪一种寻找引擎，完全的检索结果往往难以保障足够的查全率和查准率。其焦点原由正在于：最初对没能切实地外达用户的盘查需求，导致音信体例难以切确地独揽盘查需求；其次是体例是以机器成婚的体例来解决用户所输入的检索环节词，所以没能对所盘查的语句举行须要的扩展。是以本商量所涉及的基于本体的检索体例的计划基础思绪为：（1）基于本体对待事物的描写，最初对用户所输入的盘查条目举行摒挡和优化，把其盘查条目举行转换，使之或许展现为本体的观念以及本体元素之间的相干。（2）连合本体的音信解决形式，对转换之后的盘查条目举行观念上的扩展，最终酿成契合本体属性和特性的盘查式，起源查找，并获得结果。
此处将用户盘查条目所属的原始观念空间界说为{C，R}，正在该空间中，C的涵义是盘查条目所包蕴的全盘观念项，R的涵义是全盘观念项之间所具有的逻辑相合。正在本体的计划理念下，本商量把检索优化的举措界说为（1）把观念项空间C里用户的盘查观念举行转化，使之成为本体类型的观念，从而构修基于本体的观念；（2）连合盘查观念之间的逻辑相合R，对盘查条目举行逻辑转换，从而构修契合本体形式的优化观念空间。
正在（1）中，最初设观念项空间C里所包蕴的观念项是（C1，C2，C3，C4，C5……），针对内部的统统观念项，正在曾经构修的本体学问库里寻找与这些观念项成婚的观念，统统的同义词以及词性变换均或许天生新的记载，以（Ci，Oi）展现。记载中，Ci的涵义是观念项（C1，C2，C3，C4，C5……）中的一个元素，Oi则展现图书音信本体里和Ci成婚的观念，可知正在云云的形式之下，每一个观念项均或者有众个与之成婚的观念，而统统的成婚观念最终酿成新的观念集O。此刻观念相的成婚实行之后，则举行针对盘查条目的逻辑转换，最终通过一套逻辑转换原则酿成新的逻辑相合。
正在对用户的盘查条目举行本体话解决之后，有或者会展示无法找到与之成婚的观念的境况，这期间须要对检索举行语义的扩展。扩展的方针是从一个观念延长到其他观念，以及从一个属性眼神至其他的属性，从而达成盘查的切实率。语义扩展包蕴三个方面，划分是同义词的扩展、子观念的扩展以及父观念的扩展。下面举行注意的阐明：（1）同义词的观念扩展。正在中文的外述中，同义词的普通存正在的。沟通的检索条目或者有众种差异外述法子，此时须要以同义词的扩展来到达检索的切实率。正在本体库的构修中，将属于统一观念的统统外达体例举行符号，当收到用户的检索哀求以，体例实施“或”运算，获得统统的同义词并集，提升查全率。（2）子观念的扩展。通过以越发靠近用户盘查条目的子观念看来外达检索，从而将检索结果定位正在越发切确的界限。举例来讲，用户寻找图书音信时，假如输入“通讯介质”举动盘查条目，未能看到满意央浼的检索结果，此时遵照本体学问的架构，通信介质又可能包蕴以下的子观念：如光纤、同轴电缆、微波等，通过子观念的扩展，达成音信检索的查准率。（3）父观念的扩展。与子观念相反，父观念的扩展指的是将盘查条目的上层观念来调换用户所输入的盘查条目，从而达成结果的扩展。举例来讲，假如输入“办事站”举动盘查条目，未能看到满意央浼的检索结果，此时遵照本体学问的架构，办事站的父观念席卷搜集硬件、局域网节点等，从而到达更好的查准率。
本文连合此刻音信检索所存正在的不敷之处，以藏书楼音信检索为例，引入本体手艺来构修数据检测和索引优化的科学法子，通过构修图书音信的本体属性架构，达成了繁杂语义音信的外达和识别，从而正在很大水准上擢升了藏书楼音信盘查的服从。