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　　人教版小学音讯身手一年级上册教学安排 一、教材分解 本课是《音讯身手》一年级上册第一单位的实质，是正在明白了音讯身手使用的底子上，进一步进修相闭音讯及音讯管制用具的底子常识。本课要紧让学生明白什么是音讯，了然音讯的涌现情势，明白常睹的音讯管制用具。为自此进修更众音讯身手常识打下坚实的底子。 二、教学标的 1. 常识性标的 让学生显露什么是音讯，了然音讯的涌现情势，开头明白常睹的音讯管制用具。 2. 才具性标的 培植学生旁观、分解和概括的才略，以及外率、无误和对比熟练的键盘操作才略。 3. 感情性标的 培植学生与人合营的认识和小组团结进修的精神。 三、教学重难点 1. 教学核心 音讯的涌现情势、音讯管制用具的开头明白。 2. 教学难点 音讯的观念、音讯管制用具的简易利用。 四、教学计划 西宾：课件、呈现音讯的众媒体资源。 学生：教材、搜求少许常睹的音讯管制用具。 五、教学流程 (一)创设情境，激趣导入 西宾呈现众媒体课件(教材中第一幅图)，启发学生旁观并思虑：正在这幅图中，你看到了什么？学生接头交换。西宾揭示课题并板书：“音讯和音讯管制用具”。(出示幻灯片2) (二)开头感知，进修新知 1. 明白音讯 (1)西宾提出题目，启发学生自学教材第2～3页。念一念，说一说：什么是音讯？音讯有什么效用？你是从哪里获取音讯的？(出示幻灯片3) (2)小组接头，交换请示。师生协同总结音讯的效用。(出示幻灯片4) (3)让学生举例分析咱们获取音讯的途径有哪些？学生交换接头。(出示幻灯片5) (4)西宾概括总结：获取音讯的途径是众种众样的，能够通过报刊、播送和电视等媒体，还能够通过亲自试验、实习探究等亲身感觉和体验来获取音讯。如此，音讯就成为人类社会中必不行少的苛重实质。人们通过获取音讯来明白寰宇、改制寰宇，音讯正在人类社会中占据出格苛重的名望。以是能够说，音讯即是反响客观事物特色和蜕化的数据、材料、信息和谍报的统称。(出示幻灯片6) (5)念一念：你还显露音讯的其他说法吗？学生伸开接头。(出示幻灯片7) (6)试一试：学生试着陈列少许糊口中的音讯实例。(出示幻灯片8) 2. 音讯的涌现情势。启发学生通过旁观教材中供给的实例，明白音讯常睹的涌现情势有：文字、图形、图像、声响和视频等。(出示幻灯片9)西宾分袂简易诠释。(出示幻灯片10) 3. 明白常睹的音讯管制用具。小组接头并填外。(出示幻灯片11)师生协同总结。(出示幻灯片12)启发学生明白音讯身手要紧包含计划机身手、通讯身手和搜集身手等。计划机身手是音讯身手的底子和重心；通讯身手是告终音讯传达的要害；搜集身手能够告终更广博的资源共享。跟着科学身手的开展，音讯身手将一贯扩展和更新换代，成为摩登社会中最苛重的临盆力之一。以是能够说，音讯身手是摩登社会开展的底子和动力之一。师生协同总结。(出示幻灯片13) (三)试验操作，结实新知 (1)连持续：将图中的物品与它们所显示的音讯管制格式用线)学生试验操作后交换反应。师生协同矫正。(出示幻灯片15) (2)看一看：旁观教材第4页的图片，念一念这些用具各有什么用处？(出示幻灯片16)学生接头交换后答复题目。(出示幻灯片17)这些用具都是咱们平日糊口中常用的音讯管制用具，它们能够助助咱们传达音讯和存储音讯等。比如，手性能够用来通话、发短信和上彀浏览等众种格式传达和吸收音讯；计划性能够用来编辑、存储和传输音讯等；拍照性能够用来拍摄图片音讯和记载糊口点滴等；录像性能够用来录制和播放视频音讯等。别的另有很众其他的用具能够助助咱们获取、传达和存储音讯，恰是因为这些用具的存正在和开展，才使得咱们也许更好地享用音讯身手带来的便当和有趣。 （四）讲堂小结，梳理常识 1.西宾启发学生回首本节课的进修实质，让学生总结出音讯的观念、音讯的涌现情势以及常睹的音讯管制用具。 2.学生分享本节课的劳绩和感悟，西宾对学生的涌现赐与相信和勉励。 3.西宾针对本节课的常识点实行提问，搜检学生的负责水准。 （五）课后功课，结实提拔 1.请学生陈列糊口中起码三种音讯管制用具，并扼要先容它们的用处。 2.请学生思虑怎么诈骗音讯身手为糊口和进修带来便当。 3.勉励学生搜求更众闭于音讯管制用具的材料，下节课实行分享。 （六）教学反思 西宾正在课后对我方的教学实行反思，分解教学流程中的便宜和不够，对学生的涌现实行总结，思虑怎么进一步普及教学质地，为下一节课的教学做好计划。 通过本节课的进修，学生也许了然音讯的观念，明白到音讯正在糊口中的苛重效用，学会识别音讯的涌现情势，并开头负责常睹的音讯管制用具。西宾正在教学流程中珍视勉励学生的进修兴味，培植学生的旁观、分解和概括才略，以及外率、无误和熟练的键盘操作才略。同时，学生也正在小组合营进修中培植了团队团结精神。正在此底子上，为学生后续进修音讯身手

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